第952章 教学火热
……
三种数字上下对应，从一至十。
“要学习数算，首先我们应该认识数字。”
“这里是从一至十的数字，大家可以先认识一下，不用急着记，慢慢熟悉就好。”
宁远说着，先后讲解了十个数字，又让诸多孩子们简单熟悉了一下，继续道：“下面，将数算书翻到第二页。”
第二页的内容很简单，上面有两个小木棍，宁远也顺手在黑板上画上两个木棍。
“这里是一个木棍，这里，又是一个木棍，加在一起，我们得到了几个木棍？”宁远问。
“两个！”
几乎所有学生都高声喊了出来。
这题太简单了，基本上只要是个人都知道。
“很好，下面，我们再将木棍增加！”
宁远又在两根木棍后面画了两个木棍：“现在呢？如果再相加，能得到多少木棍？”
“四个！”众多孩子大声说着，人数却是比方才少了一些。
“四个，再加上四个呢？”
“八个！”
“八个再加上八个呢？”
“十六个。”
“……”
“六十四再加六十四呢？”宁远问。
随着问题难度的增加，回答的声音越来越少，直至此刻，彻底寂静下来。
这问题，对于刚接触数学的孩子们而言，自然是彻底超纲了。
“是一百二十八根木棍！”
“同学们是不是觉得这题很难，其实，一点都不难的，我们换个方式来看。”
说着，宁远列了一个竖式，仍旧是自一加一开始，直至来到十六加十六的时候，他停顿下来。
因为在竖式里面，这里涉及了进位。
方才，八加八的时候，诸多学生没意识到这一点，现在，问题出现了。
“六加六等于十二，但现在，写不下了，怎么办呢？也好办！”
“我们将十二根木棍拆分成十根与两根，先将十根放在这里，将两根落下。”
“再看这里，如果大家细心的话，应该会发现，这里的一个一，代表的是多少？”
“是十，对吧？”
“好，那么现在这里有两个十，再加上刚才放在这里的十，一共是多少？”
“三十，对吧！”
“好，那我们将这这个三落下，答案是多少？”
字写在黑板上，一目了然，32！
诸多学生神色各异，有的茫然，有的会意，有的一脸懵逼。
倒是后侧的百姓与家长，眼看着几个数对着加在一起，答案便出来了，大感神奇。
数，还可以这么算？
对着加，超过十的向前进一位，再加，答案就出来了。
这……也太简单了吧？
“想来同学们已经发现了这个算法的小秘密了，是的，就是这么简单。”
“用这种方法我们计算一下，更大的数字。”笔趣阁
“六十四加六十四。”
宁远说着，又列了一个竖式。
“对应相加，个位数是八，十位数是二，百位数是一，是不是很简单？”
“那我们再增加一些难度，一万三